教师招聘D类活动设计:教招考点教育活动设计“零花钱规划”

发表日期:2020-06-22 | 来源 :
 

在全国教师招聘D类统考考试中,活动设计题在考察分值以60分或50分呈现,分值占比较大,但其考察形式与平常教案书写有较大差异,并且撰写环节较多、环节内容设计较复杂,是大家易失分的重要考题。以下就以一道例题为主,为大家展现各环节书写技巧。

题目示例:

随着改革开放的不断深入,人们的生活水平日益提高,物质生活不断改善,孩子们的“小腰包”也渐渐地鼓了起来。但周老师却发现,有的同学将钱大肆挥霍,请客送礼、过生日、聚会、K歌十分“阔气”。有的同学则将零花钱全部用于学校门口的商店、小吃摊。还有的同学每次没到月末,生活费便所剩无几了……孩子们花钱没有计划,乱花钱的现象也十分严重,为此,周老师十分担忧。假如你是周老师,请针对班中同学们存在的突出问题,设计一个有针对性的教育活动方案。

(1)拟定活动方案的主题。要求:主题鲜明,概括明确,字数不超过25字。

(2)阐述活动方案设计的依据。要求:合理清晰,表达简洁,字数不超过100字。

(3)写出活动方案的目标、内容与过程。要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性,字数600字。

(4)如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果。要求:指标恰当,方案可行,字数不超过100字。

分环节讲解:

一.题目解析:

在历年全国统考考察中,题目的出题形式一般为:给定一段材料呈现班级中存在的问题和现象,要求教师以教育活动形式解决问题。而教育活动的具体形式有:主题班会、家长会、综合实践活动、少先队共青团活动、课外活动等。在历年考察中,以主题班会为主。例题考察为“请设计一个教育活动方案”,故考题可选主题班会、社会实践活动。这里将社会实践活动为例展示书写。

二.书写流程

按照例题展示,在书写中至少需要有以下环节:主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果及检验。

1.活动主题

活动主题的确定需要结合材料中所呈现的问题来进行确定。需要具有鲜明性及符合学生学段。

2.设计依据

设计依据即需要以文本形式体现开展这次活动的必要性。包括理论依据、现实依据。

3.活动目的

具体来说,可以从认知目标、行为目标和情感态度目标三个维度进行书写。在书写时需注意:要围绕着主题去书写,三个目标都需要反映主题;主语是学生,所以尽量不要出现“使、让”等词语;三个目标都需要进行书写。

4.活动内容与过程

在本环节,即使用文本形式将整个活动的开展过程书写下来,也就包括:第一阶段:明确课题,各组分工;第二阶段:搜集资料、调查研究部分;第三阶段:组内研讨、整理讨论;第四阶段:总结了解、汇报成果。而在这四部分开展中,尽量去完成所预期的活动目标。

5.预期效果与检验

范例参考:

活动主题:《我为零花钱做好主》(小学六年级)

设计依据:当今人们价值观多元,小学生辨别是非意识较差,容易受到周围事物的影响。本班学生出现对于零花钱、生活费使用有偏差的问题,为纠正学生能正确使用金钱,设计本次活动。

活动目标:

1.学生能了解零花钱、生活费的用途。

2.学生能够在生活中做到计划消费。

3.学生能树立正确的花费意识。

活动内容与过程:

第一阶段:明确课题,各组分工(1周)

教师召开以零花钱使用为主题的班会,展示播放校门口大家围在小吃摊前等有关零花钱使用的视频。激发学生对金钱使用的思考。

根据学生的兴趣、特点将学生分为1.采访组。2.问卷组。3.宣传组。选定小组负责人,明确各组分工。

第二阶段:第二阶段:搜集资料、调查研究(2周)

让学生根据自己所选择的主题,通过电视、报纸、网络、调查等途径收集资料。

1.采访组:该组同学访谈父母、其他亲戚、小区邻居等学生平时花销来源、用途。

2.问卷组:编制家庭收入及花销问卷,并前往万达广场发放并回收问卷。

3.宣传组:跟随其他小组,拍摄照片(视频),撰写文稿。

第三阶段:组内研讨、整理讨论(1周)

1.采访组:对采访的录音、视频、书写记录,进行汇总整理,形成学生日常花销分布的文献资料:多以不节制的零食、送礼物为主。

2.问卷组:对问卷结果进行数据分析,得到家庭收入及花销信息表:家庭收入并未如同学们调查前想象的一样高,

3.宣传组:跟随其他小组,拍摄照片(视频),撰写文稿。

第四阶段:总结了解、汇报成果(1周)

通过一次《我的金钱我做主》班会,各小组汇报交流搜集到的数据信息,并且各小组通过不同方式展现自己的研究成果,如:宣传稿、手抄报、(PPT、小视频、照片墙)等。

并组织大家就金钱获取及使用规划展开讨论,并说明理由,预设大家:卖废品、送牛奶、帮抄作业等等。老师引导:我们可以以合理、正确的方式去挣钱、并做到“计划经济”区花钱,争做“心中有数、兜里有钱”小少年。

检验方法:

1.个别谈话,了解学生是否为自己的平时花销用途感到满意。

2.访谈家长,从家长眼中了解孩子对金钱规划的看法

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