河南教师备考资料:初中音乐《在那银色的月光下》教学设计

发表日期:2020-02-21 | 来源 :
 

一、教学目标

【情感态度价值观】

学习塔塔尔族的民歌,增进对我国少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元化文化的自豪感;逐步养成对民族音乐的情感。

【过程与方法】

引导学生运用对比、总结等方法分析歌曲,能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。

【知识与技能】

初步了解塔塔尔民族的风俗习惯,掌握“三段体”音乐结构的特点。

二、教学重难点

【重点】

理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的。

【难点】

“三段体”音乐结构的特点在音乐作品中起到的作用。

三、教学过程

(一)情境导入

教师创设情境,运用表演法导入:演唱新疆歌曲《玛依拉》《青春舞曲》。并设置问题:“这两首歌曲都是大家耳熟能详的歌曲出自哪个地方。”进而引入本节课内容学习一首塔塔尔族民歌——《在那银色的月光下》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问:“歌曲给你什么样的感觉?

学生自由发言。

教师总结:歌曲轻快、活泼。

2.复听歌曲

并设问:“歌曲分为几个部分?

学生自由发言。

教师总结:歌曲分为三个部分。

(三)欣赏歌曲

1.完整聆听,感受情绪及其情绪对比。

2.比较赏析《在那银色的月光下》的三个音乐片段

(1)欣赏A主题乐段,“寻找往事踪影,往事踪影迷茫。”忧伤中透漏着一丝激动

(2)欣赏B主题乐段,思念、无奈之情

(3)欣赏A’主题乐段,再现A乐段加深了忧伤之情。

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